Cours d’histoire : La connaissance de l’islam au programme de 5ème

"Il faut désormais vous y faire. Nos chères têtes blondes doivent connaitre l’islam. Cet apprentissage n’est pas le fait de leurs camarades de classe, toujours plus nombreux, ayant embrassé cette religion, mais des manuels d’histoire au programme de la classe de 5ème. L’histoire se passe dans un collège de Bordeaux, et est narrée par nos confrères d’Islam Confidentiel, lettre hebdomadaire « dédiée à la question de l’islam, en France et dans le monde ».

« Le document que nous reproduisons est un exercice exigé par un professeur d’une classe de 5e – les enfants ont autour de 13 ans – dans un collège de Bordeaux ! L’enfant doit apprendre à « se repérer dans une mosquée » ! Il doit donc situer, sur le plan fourni, qui est celui de la mosquée de Kairouan, en Tunisie, l’emplacement de la qibia (le mur indiquant la direction de La Mecque…), du minaret, du mirhab (« cavité symbolisant la présence de Mohammed », le nom de Mahomet étant ici orthographié au plus proche de sa transcription de l’arabe), ou encore le minbar (l’équivalent de la chaire pour l’imam), ce qui est aussi l’occasion pour les enfants d’apprendre plein de mots nouveaux…

Une initiative (malheureuse) du professeur ? Même pas. Celui-ci n’a fait qu’utiliser le manuel d’histoire-géographie de 5e publié par les éditions Belin, qui s’ouvre par un chapitre consacré aux débuts de l’islam. On y lit que cette religion a produit une « civilisation brillante », on y apprend la liste des « premiers califes » (jusqu’au XIIIe siècle…), on y découvre que, sous domi­nation mahométane, « les autres religions sont autorisées et encadrées par certaines règles contrai­gnantes », ce qui pourrait être l’occasion d’apprendre aux élèves le sens du mot euphémisme… Après quoi on peut passer à « l’Occident féodal », où l’on voit que les paysans ne travaillaient toute l’année que pour payer les impôts que les seigneurs (chrétiens) exigeaient d’eux.

Mémoricide d’un côté, construction d’une mémoire factice sur des bases erronées de l’autre. Il n’y manque que l’adresse de l’imam le plus proche, pour la conversion ».



http://e-led.forumactif.org/t37-cours-dhistoire-la-connaissance-de-lislam-au-programme-de-5eme

On y lit que cette religion a produit une « civilisation brillante »

le problème de ce genre d'article c'est que même si la cause défendu est juste, l'ironie et de dédain de l'autre casse un peu l'ensemble. Oui l'Islam a produit une civilisation brillante tout comme le Catholicisme.

, on y apprend la liste des « premiers califes » (jusqu’au XIIIe siècle…)

j'ai jamais pu (ni eu besoin) la mémoriser moi même, même des chercheurs dans ce domaine ont du mal parfois a retenir les noms donc donc faire apprendre ça à un gamin...

on y découvre que, sous domi­nation mahométane, « les autres religions sont autorisées et encadrées par certaines règles contrai­gnantes », ce qui pourrait être l’occasion d’apprendre aux élèves le sens du mot euphémisme…

domination mahométane ? c'est à dire ?

des califes n'ont jamais fait respecter ces règles contraignantes, certains l'ont fait, d'autres ont carrément abusé en détruisant des églises, des synagogues etc...

De toute façon arriver à faire de l'Histoire de façon impartiale c'est très dur. Mais arriver à faire de l'Histoire impartiale pour des enfants sans trop que ça les ennuie et sans raconter des conneries ça n'arrivera jamais.

L'Histoire on ne peut l'apprendre que par soit même

Je peux témoigner, Mahomet, l'Islam, l'Empire du Mali et les autres Empires d'Afrique, Bagdad, la ville ronde, tout ça on l'a apprit en 5ème.
L'Hégire est une date repère pour le Brevet aussi.